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    李文宏

     

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    個人簡介

    李文宏同志,1970年11月出生,中共黨員、本科學歷,2011年8月擔任洛濱鎮初級中學校長。2008年榮獲蒲城縣先進教育工作者;2012年在中央財政部、教育部的支持下創辦鄉村學校少年宮,2013年被陜西省政府評為優秀鄉村學校少年宮;2013年被評為蒲城縣十佳校長;2014年學校順利通過渭南市規范辦學示范校、渭南市標準化學校驗收;2015年學校榮獲渭南市校建示范校、渭南市藝術示范校、蒲城縣中考進步獎、蒲城縣園林綠化單位等榮譽。

    培訓心得

    2015年10月至2016年1日,我參加了中國教育干部網絡學院培訓平臺,實施的遠程培訓。通過培訓,幫助校長樹立正確的教育觀,熟悉國家的教育法律法規和政策,了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態,具有履行崗位職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力,增強自我學習和自我發展能力。

    在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座,指導,感受很深。此次培訓以“講座、專家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開,內容豐富,形式多樣,具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流,使我的觀念得到進一步轉變,拓寬了思路,提升了學校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習思考,結合我校工作實際談幾點心得體會。

    一、校長的辦學理念與思考

    校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。

    二、校長的專業化發展

    校長專業化的內涵體現于校長的綜合素養,如校長的人格素養,思想素養,人文素養,管理素養,學課素養,智能素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛,克己與奉獻,求真與務實。校長的人格體現在三種關系:1、與教師的關系,2、與學生的關系,3、與社會的關系。

    過去,教師這個職業強調的是奉獻,現在變了,老師也是人,在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱,愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經常受人欺負,他就用自己的東西分給別人,幾次后,那些孩子都依賴了他的東西,而他當然成了孩子王,人是利益的動物,給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人,平常人是做不到的,所以說利人利己是常人,損人利己是壞人,損人損己是怪人。校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!

    談到生活教育,生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。

    做為校長最基本的智能素養就是治校,靠什么治校是文化引領還是強制約束,文化引領自動自發,強制約束被迫被動,所以提升教師的高度,培養他們的業務高度,讓課堂成師生共同發展的平臺,讓活動成為師生個性發展的平臺。

    三、校長要樹立以下幾種意識

    1.學習的意識

    社會的發展寄托于教育,教育的發展關鍵看學校,學校看校長。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規,做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創新。

    2.服務意識

    一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。

    3.教育質量意識

    校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。

    4.創新改革意識

    校長要不斷更新教育觀念,樹立現代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下,農村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農村校長必須心系農村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質量立校”,以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學校得到社會的廣泛認可,為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間,從而帶動學校整體水平有較大的提高,真正把學校辦成“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學校。

    四、今后工作方向和實踐

    1.要樹立以人為本的管理理念,提高教師教、學生學的積極性。這需要我們彎下腰育人,需要我們相信和鼓勵每一位教師,需要我們精心安排每一項活動。

    2.加強制度建設,強化自我管理。學校管理要剛柔結合,既有一個剛性的管理規章制度,并隨著時代的變化而完善,與時俱進;同時,也要有一個柔性的管理辦法,對有些問題的處理還要體現人情味。

    3.加強教學科研,提高教育教學水平。

    提高教育教學水平、教學質量,根本在于提高教師素質。要重視培養教科研帶頭人,重視培養骨干教師并充分發揮他們的示范和引領作用,從管理角度出發,就是培養好教學管理人員、教研組長。要“請進來,走出去”,扎實開展校本教科研活動,努力提高教師素質。

    4.完善校長角色,創建優美校園。

    注重抓好兩方面的工作:一是校園文化建設。精心做到讓每一個設施說話,讓每一件事情育人,我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學校領導班子建設。學校領導關鍵要做好“服務”工作,給教師創造一個良好的工作氛圍和發展平臺,使他們在各自不同的空間、層次上發展。校長要從事務圈中跳出來,要善于動腦筋想辦法,要出教育思想。

    5.進一步完善教師崗位聘任制。結合學校實際,因需設崗,因事設崗,多勞多得,優勞多得。

    6.尋求以特色和創新求發展的辦學思路。

    培訓班即將結束了,但我有太多的不舍,我多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解,本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性,使我真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗,真可謂取到了“真經”。

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